“李老师称得上是一位经验丰富的老教师，她在教学中注重开阔我们的眼界，培养我们的思维方式和素质能力，为我们这群刚进入大一的学生指明了航向！”弘深学院2017级电气工程专业新生段晓天这样评价他的英语课老师李小辉。
李小辉在重庆大学任教已经有21个年头，一直从事英语教学工作，现在是重庆大学外国语学院副院长。她说：“老师对于学生只是一个学习支撑者、机会提供者和环境创造者，英语教育最重要的是帮助学生树立正确的学习观，培养他们的自主学习能力，而不能仅仅停留在理解、记忆和应用’这个层面，教师应给学生一双看世界的眼睛。”
注重对学生自主学习能力的培养
谈到当前的外语教育，李小辉老师有自己的一番感悟：“大学生学习英语，首先要有一个英语应用的环境，其次是要有应用这个环境的意识和培养应用这个环境的个人能力。”在李小辉的课上，她更注重的是对学生自主学习能力的培养，让学生树立正确的学习观。
李小辉说，她的课并不强迫学生去硬背教材上的内容，而是让他们学会怎样应用、分析和实践。她会引导学生用英语去思考、讨论、分析一些与大学生生活息息相关的话题。她提倡学生通过小组协作研讨，确立研究问题、搜索相关文献、搜集分析整理数据、形成研究报告，并能够用英语表达自己的见解，在提升学生的英语应用能力的同时，开阔学生的眼界，发展学生的思维能力、协作沟通能力、基本学术研究能力等。所以，在评价自己的课程效果时，李小辉说：“当同学们回想我的课时，只要能记住自己做过几个项目，运用了什么样的方法以及收获了什么，那我就算成功了！”
认为自己的课程“值”
李小辉的教学过程并不是一帆风顺的，也会遇到一些不配合的学生，但是她依然坚持自己的教学方法和理念。她会倾听来自同学们的意见，但在原则性问题上绝不让步。有的同学会觉得她的课程任务太重，但是她认为自己的课程“值”。让学生自己去钻研问题，能为他们未来的学习甚至将来的职业生涯带来益处。
“虽然作业多，但是李老师教学的针对性很强，注重不同方面英语能力的培养，对我们帮助很大，虽然累，但我觉得很值！”她的学生段晓天说，“李老师虽然要求严格，但是课下很亲切，能够与我们很好的沟通，我觉得她是一位在英语教育上很有造诣的良师，同时，也是帮我们分忧解难的益友！”
“三个课堂”颠覆填鸭式教学
身处于中国西南地区，重庆大学乃至重庆市英语应用的环境都不是很理想，为了能够提升学生的英语应用和学习能力，使其做到对知识的“分析/整合”、“评估”，并能够有创新，李小辉一直坚持“三个课堂”的结合使用，即在线课堂、移动课堂和面对面课堂。
在线课堂，主要依托“学堂在线”为学生搭建一个知识架构平台，学生可以在这个平台上了解到整个课程设计和教学框架，并完成课前准备。移动课堂则主要使用“蓝墨云班课”，可以运用手机移动端，使师生、生生做到实时交互，实现信息共享、思想交流。面对面课堂是在课堂上，老师与学生进行面对面的交流，对知识进行补充讲解，解答学生疑点。“三个课堂”的结合，丰富了课堂这个第一空间的内容，提高了上课质量，为学生创造了一个更好的英语学习环境。李老师还注重开拓第二空间（即课外辅导），与学生交流学习中的疑点难点，进行任务探讨、主题拓展，为学生学习英语创建了一个立体环境，加深了学生的学习体验。