“他会刷微博、会上人人、会聊QQ，他会与你一起玩游戏，他真正了解学生的所思所想，会用学生最熟悉的语言、最接受的方式与你对话，无形之中指引你向前……”他就是奉飞，学生们口中的“飞哥”，这是他在学生们心目中的真实写照。
“我是真心喜欢辅导员这个工作岗位，喜欢学生工作，并愿意为之奋斗一生！”这是奉飞的肺腑之言。他是这样说的，也是这样做的。
扎根工作 心系学生的奉献
奉飞认为，做好辅导员工作光有爱心还不行，还得靠扎扎实实的工作。奉飞尤其注重与学生的交流，人人网、QQ、微博，只要有学生活跃的地方就能见到他的名字和头像，他是网络上的活跃分子，是新媒体教育的践行者，把以前学生到老师那里“找帮助”，变成了老师去学生那里“送服务”。在土木工程学院的学生中，他成了人人知晓的“飞哥”，认识了解他的学生都十分佩服他的敬业精神和高尚品德，为他的精神所折服。
奉飞是爱的播种者，爱的耕耘者。多年来，从学生辅导员到学院党委副书记，无论职务如何变化，都没有改变他的老习惯——经常深入学生宿舍，与学生谈心，及时了解学生的学习和生活情况，帮助他们解决实际困难。
2011年4月深夜，2007级本科学生申圣达因患肠炎没有及时医治，病情恶化，导致小肠穿孔，必须立即手术。但是手术治疗需要较高的费用，申圣达家庭贫困，一时拿不出这么多手术费。正在一家人十分焦急的时候，作为学院学生工作负责人的奉飞第一时间赶到医院，给申圣达垫上自己的5000元，并安慰他别着急，学院会帮他想办法解决。在奉飞的帮助下，申圣达及时进行了手术。在他手术治疗期间，奉飞多次从繁忙的工作中挤出时间专程去医院看望，及时地给他支持与安慰。申圣达手术恢复后，奉飞时常询问他的健康状况，并在学习和生活上给予他无微不至的关怀和照顾。后来，这名同学顺利毕业，并在当年找到了一份满意的工作。
奉飞就是这样用默默无闻、朴实无华的行动诠释着他对学生工作的热爱和“心系学生”的情怀。曾经的关怀和鼓励，让学生们在工作多年之后依旧怀念奉老师。每逢节假日，奉飞都会收到同学们不计其数的短信祝福，这些祝福里饱含着学生对奉老师无限的感激和敬意。
知行合一 实践育人的力行者
本着“知行合一、实践育人”的理念，奉飞注重从第二课堂培养学生，从专业能力的深化、综合能力的提升和道德品质的提高三个方面实践育人，建立了“青年就业见习基地”、“三下乡”综合型社会实践活动以及“青年志愿者”公益实践活动三大社会实践平台体系。
奉飞通过多种途径走访用人单位，不断拓展“青年就业见习基地，”持续深入开展专业生产实习活动，为学院高年级学生提供了高质量的暑期集中专业实习平台。在他的指导下，学院已挂牌的团中央就业见习基地建成6个，近3年来，见习生总人数达400余人。部分实习基地还附设了学生奖、助学金，以激励学生成长成才。
2010年以来，奉飞带领的暑期“三下乡”社会实践活动团队连续两年以最高分获得全国“第二届远洋之帆大学生社会实践一等奖”，其团队事迹被新浪网、人民网等媒体广泛报道，连续3年先后获得“重庆市大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动优秀团队”、“重庆大学大学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动优秀团队”等称号。
2012年暑期，奉飞指导的青年志愿者“石柱县西沱镇团队”为当地的空巢老人与留守儿童们送去了温暖和关爱，开展了为期20天的支教活动，曾被多家媒体广泛报道，得到了社会各界的一致好评，并荣获“重庆市优秀社会实践团队”称号。
在学院承办的“2012年全国大学生第六届结构设计竞赛”中，奉飞亲自培训、组织了400余名本科生、研究生志愿者，他们圆满地完成了全国84所高校参赛队近500名师生的组织、接待、服务工作，向来自全国各地的校友和参赛师生展示了当代重大土木学子的本色和风采。
由于在第二课堂活动的卓越表现，奉飞所在的土木工程学院团委，成为重庆大学第一个获得 “全国五四红旗团委”、“重庆市五四红旗团委”等表彰的二级单位。
与时俱进 改革进取的创新者
为了更好地做好学生服务和管理工作，奉飞秉承“以学生为核心，以提升学生的能力、素质和品格为重点”的理念，大胆革新，开创培养学生综合素质的新平台。他利用贴近学生的优势，认真分析学生特点，立足现有条件，全力破解工程人才培养过程中“激发学习动力、锻炼实践能力、适应社会需求、提升综合素质”等难题，扎扎实实地走出了一条高端工程人才素质化培养的创新之路。
奉飞从狠抓学风建设入手，建立起“教育-督促-辅导-警示”的工作体系，着力实现学生自我教育的目标。他将年级辅导员在课堂内协助专业老师严格考勤纪律的制度覆盖到全院和全部课程，形成了以班干部和党员考勤为主，辅导员、班主任抽查为辅的三级考勤体系，自己也坚持不定期地亲自参与课堂考勤，督促辅导员落实考勤制度。在他的努力下，学院的课堂出勤率得到了大幅提高，学生的自觉学习习惯也得到了很大改善，学院补考率和退学率开始呈现逐年下降的趋势。近年来，学院学生在争先创优活动中有显著进步，获得个人标兵数和集体标兵数名列全校前茅，涌现了一大批优秀学生和优秀学生群体。
奉飞通过整合学院优势资源，利用学生专业竞赛活动来提高学生的专业能力，鼓励专业教师加强对学生的引导，并通过打造“学生科技共享平台”，为学生创造更多科研实践机会。2012年，奉飞指导学生社团推出了全新的第一届“土木之春”大型科技月活动，学生参与面广、专业特色突出，全面提升了学生综合素质。通过这些平台的锻炼，奉飞带领学生在“全国大学生结构设计大赛”这一传统项目上获得了新的历史性突破。在第五届“高教杯”全国大学生先进制图竞赛中，他所指导的学生代表队因连续3年获得全国团体一等奖而荣获了组委会颁发的特等奖。2012年，奉飞所带的学生共获得科技文化活动类国家级团体奖4项、国家级个人奖30人次；省级团体奖1项、省级个人奖41人次；专利3项。
奉飞创新性地开展以职业生涯发展规划思想为引领的学生分类指导工作，同时探索学生管理工作的转型。他以自己在研的思政重点课题的阶段性成果为依托，按照大学生生涯发展的4个阶段的特点对学院开展的所有学生活动进行了分析和整合，又重组了学院的部分学生团体，新设了大学生职业发展协会、制图协会等新的社团，对学生工作的侧重点进行了调整。同时，选送年级辅导员参加国际职业生涯发展论坛、全球职业规划师培训、就业指导培训等，并组织多次内部学习研讨会，吸取最新的国内外大学生职业生涯发展的宝贵经验和先进理念。
为了将社会用人单位的需要进一步结合起来，奉飞积极开展学生的职业生涯规划和职前教育活动。2012年，他首次推出了“校友论坛”，指导学院职业发展协会成系列有针对性地邀请知名校友、工程师回校开办讲座，为在校学生指导职业生涯规划和就业选择，这项专题活动被同学们称为“一场及时雨”。
奉飞还利用就业工作的黄金时期，对所有来学院招聘的用人单位开展了问卷调查，摸清用人单位对学生的知识、素质、能力等方面提出的新要求。针对本科生就业的主要去向是施工单位的特点，他还与专业教师多次探讨如何建立机制尽早介入部分优秀学生的培养。在奉飞的努力下，学院的一次性就业率连续3年突破98%，连年荣获学校就业工作先进单位。
奉飞重视培养学生的独立和自治精神，通过社团活动机制、学生会选举的改革和大力建设学团代表制度，培育学生独立管理学生社团，决定学生事务的意识和能力。为了大力推进学院学团制度的建设，真正发挥学团代表在学生事务中的作用，奉飞制定的《重庆大学土木工程学院学团代表管理规定》在学团代表制度上作出了新的尝试。同时，他让学团代表负责实施综合测评工作，并在新学期尝试以提案工作为核心，为学团代表参与学团事务管理提供有效渠道，努力培养学生敢于承担责任、勇于承担责任、积极承担责任，以期实现大多数同学自我管理、自觉发展的良性循环，为学院团学建设开辟了新的工作思路。
奉飞认为要培养好学生，首先就得培养好思政教育队伍，要使辅导员思政教师成为学生工作的专家和能手。为此，奉飞积极开展学院思政队伍的建设工作，重点进行师资培训。目前，奉飞带领的学院思政教师队伍7人团队全部拥有研究生学历，其中具备心理咨询师资格的老师已达到了6人，2人获得了“全球职业规划师GCDF”资格，1人获得国家就业指导师资格，多人外出培训学习。师资队伍的建设对学院的学生工作起到了积极的推动作用。在奉飞的努力下，2012年学院学生工作再次获得了全校就业工作先进集体、全校研究生思政管理工作先进集体、全校助学工作先进集体等荣誉称号。
孜孜不倦?勤学巧思的求索者
“打铁还需自身硬”，奉飞深知要做好一名辅导员，除了用踏实、真诚的服务给予学生安全感之外，还必须永无止境地学习，努力充实自己。
奉飞注重提升心理健康教育能力，他获得了国家三级心理咨询师资格，并多次参加学校组织的心理辅导培训班，力求做到明学生之所忧，解学生之所惑；他注重提升职业生涯指导能力，先后参加了北森“TTT”培训、“GCDF”培训和“UCT”职业生涯规划教学操作培训等，获得了“全球职业规划师GCDF”和“国家就业指导师”资格。同时，他还承担了学校《大学生就业指导》、《形势与政策》两门课程的主讲工作，授课质量广受好评。
然而，这些都只是奉飞工作中的一个缩影。做学生工作近20年来，他始终如一地深爱着自己的工作，像对待自己的兄妹一样爱护每一位学生，并把这种爱融入在繁杂琐细的日常工作中。他把辅导员当成自己终生追求、永远挚爱的事业。
（文、图 学工部）